信息技术2.0教师个人研修计划

华峰博客 194

随着信息技术的不断发展,利用网络资源、信息化教学设备有效开展自主、合作、探究等学习活动,转变学生的学习方式,培养学生的创新意识和综合能力,优化课堂教学,提高课堂效率等方面,对新时代的教育工作者提出了更高的要求,教师信息技术应用能力已经成了现代教师必备的技能与素养。如何让自己适应时代发展的需要,重塑个人能力体系,让技术真正为课堂教学服务,成为我在信息技术应用能力提升工程2.0培训与学习的源动力。为了更科学地进行学习,有序有效提升,现提出个人研修计划如下:

一、指导思想

为全面促进信息技术与教育教学融合创新发展,提高自己应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导、学业评价的能力,破解教育教学工作中的重难点问题,改变学生学习方式,使自己的教育教学行为更能符合时代的要求,满足学生个性化发展需求,全面提高教学质量,助力化学教学创新。

二、研修目标

通过本次培训,我希望能转变固有的教育观念,提高自己对信息技术在化学教学中的深度融合和应用能力,并把多年来积累的零散、杂乱的信息技术知识进行系统化、规范化整合,不断提升自身的应用水平和指导水平。具体目标如下:

1、提升技术素养

通过网络学习,着力将自己散乱的知识系统化,由原来的临时性、碎片化知识转变成完整的、系统的知识;并真正去学习更多的设备使用、软件操作技能,使得自己的技能项更加广泛,操作和使用更加娴熟。

2、提升信息化教学能力

结合学校的整体发展规划及教研组的线下研修方案,充分利用组内研讨共进、同伴互助等方式,进行公开课观课议课、线下研讨、实操练习等多种方式的混合式校本研修活动,将所学到的技术与课堂教学进行有机融合,全面提升课堂教学能力。

3、提升信息化指导力

在本次提升工程里,我被选定为学校培训团队的一员,因此在完成自己的学习与提升同时,要与学校的整校推进结合起来,和校长、全体同事一起,将本项工程在我校深入推进,提高指导力,真正发挥专业引领的作用。

三、微能力点选择与分析

1、选择微能力点

结合自己在教学实践中发现的问题和实际需要,我选择了A2数字教育资源的获取与评价和A4数字教育资源管理两个能力点。一是为了解决教学过程中化学实验仪器、学生自学资源等不足的问题;二是提高自己对资源的筛选、评价的判断能力,在内容的科学性、契合度、时效性、教育意义等方面要达到一定的水平;三是为了将已经获取的资源和自己的教育资源分类管理、合理存放,以发挥已有教育资源的价值,养成良好的管理习惯。

四、具体措施

1、认真学习相关文件精神

主要有教育部《教育信息化2.0行动计划》、《中小学教师信息技术校本应用考核规范》、陕西省教育厅《关于做好中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施工作的通知》以及市县相关文件,另外计划深入研读《中共中央、国务院关于全面深化新时代老师队伍建设改革的意见》、《教师教育振兴行动计划(2018-2022年)》等建设性纲要文件。

2、认真参加培训课程的线上学习

(1)利用网络研修平台,认真完成视频观看、研读范本与示例,做好笔记,从技术层面上着力提升。

(2)利用知网、专题网站、哔哩哔哩、微信公众号等信息渠道,充分了解学习动向,深入掌握所学内容,关注发展前沿,开阔眼界、丰富视野并且全面提升信息技术应用于教学实践的理念。

3、积极参与线下实践活动

(1)根据教研组专题研修计划,积极开展围绕课堂教学融合的各种研讨、示范课、公开课及线下培训课程。

(2)结合自己的能力点学习,积极进行实际操作练习,多与同行交流讨论,互相砌磋,真正掌握相关的技术,对于有困难的同志进行指导和帮助。

(3)完成作业,认真学习测评标准,选择主题,反思自己的学习过程中遇到的问题和取得的成果,按照优秀的标准去设计并完成作业,及时提交到研修网。

4、履行好培训团队成员的职责

通过自己的实践和示范作用,配合整校推进计划,组织并讲解好自己负责的线下培训课程,指导各教研组完成混合式校本研修,帮助各位教师同仁开展学习和完成提升,认真进行作业点评,为我校整校推进工作贡献自己的力量。

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