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教育部在今年7月5日举行的新闻发布会上，相关负责人介绍，十年来，中考改革有序推进。推行初中学业水平考试，实行毕业考试和升学考试两考合一，减少考试次数；规范招生录取考试科目和分值设置，基本形成了基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式，在注重考查学生学业成绩的同时，将学生思想品德、体质健康、艺术修养和劳动实践纳入综合素质评价，引导义务教育学校深入实施素质教育，促进学生全面发展健康成长。
此外，在命题方面，明确取消中考考试大纲，推进中考省级统一命题，加强中考命题评估，加大中考命题人员培训，不断提高中考命题质量，确保依标命题、难度适宜、教考衔接，着力解决考试内容偏重机械记忆和学生课业负担过重问题，促进减负提质。十年来，在招生秩序上也不断规范，推动各地认真落实属地招生和公民办学校同步招生政策，并将优质普通高中学校50%以上招生名额合理分配到区域内初中，同时加快建立地市级统一招生录取网络平台，强化招生计划和录取过程管理，严肃招生工作纪律，基本形成了规范有序、监督有力的招生机制，有效遏制了违规跨区域掐尖招生，为维护正常招生秩序、营造良好教育生态提供了有力制度保障。（来源：央视新闻客户端）
教育部的发言预示着未来全国各地的教育改革方向，这里面透露了未来云南教育改革的几个重要方向点：
第一、未来中考将形成以初中学业水平考试成绩，结合综合素质评价的招生录取模式，注重学生考试成绩的同时，将学生的思想品德、体制健康、艺术修养和劳动实践纳入综合素质评价。
第二、取消中考考试大纲，有序推进中考省级命题，各省根据实际情况统一省级命题。
第三、未来中考将落实属地招生和公民办学校同步招生的政策，意味着跨区招生及民办提前择优现象将会大大减少，优质教育区的重要性提升；优质普通高中学校50%以上招生名额合理分配到区域内初中，意味着跨区流动将会减少，优质高中多的学区，比如五华区，盘龙区，其属地初中大概率就会获得更多上本区优质高中的名额。
在上面的各项教育点中，最让人疑惑的就是综合素质评价评什么？怎么评？云南具体的实施细则还未正式发布，我们就就先看看其他外省的情况。
比如湖南省长沙市就于今年开始进行并建立起了综合素质评价体系。
长沙市综合素质评价评什么？
综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析，是培育学生良好品行、发展个性特长的重要手段，也是落实立德树人根本任务，深入推进素质教育的一项重要制度。
长沙市坚持共性指标与个性指标相结合，将教育部综合素质评价五个维度作为一级指标，结合实际将评价内容分解形成二级指标，构建了长沙5个评价维度（思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践）、27项实证材料、4个评价等级的市级评价体系。每一个维度每一项指标对应相关实证材料，主要从学生过程性的学习成长记录中提取，确保综合素质评价的过程化、常态化。
学生初中毕业综合素质评价等级结果，将作为初中学生毕业标准和高中招生录取的重要依据。（来源长沙教育）
成都市综合素质评价写实记录？
成都市也于今年建立起基于初中学业水平考试，结合综合素质评价的高中招生录取制度
（来源成都教育发布）
学生根据假期或周末进行的综合素质活动，并整理收集记录材料上传其成都教育系统并形成记录，以作为成都优质高中录取的重要依据。
不仅仅是未来中考需要，未来的高考也将根据国家教育改革的方向，对于学生的综合素质进行评价，综合素质评价结果将用于高校招生，云南的高中综合素质评价体系就从今年开始。
2022年6月27日,从云南省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案解读新闻发布会上获悉，云南将从今年秋季入学的高一年级学生开始，从综合素质评价指标体系、综合素质评价方式方法、综合素质评价结果应用等方面进一步完善普通高中学生综合素质评价制度。进一步完善综合素质评价指标体系。
云南将根据《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》和《普通高中课程方案》的要求，研究制定新的评价指标体系，内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践5个方面。每学期一个学生形成一份综合素质评价档案，三年形成一个总体的综合素质评价档案，一方面，中学根据每学期的评价档案信息，分析学生在德智体美劳等方面的优势、潜能与不足，引导学生发挥优势、弥补不足，积极开发潜能，努力把每一个学生培养成为全面而有个性发展的时代新人。另一方面由高校制定评价办法，对学生的综合素质评价档案信息进行评价，将综合素质评价结果用于高校招生，真正发挥综合素质评价结果在招生录取中的重要作用。（来源云南网）
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