学期结束之后，每位老师拿到试卷，都要开始写期末质量分析。今天，我出一款填空式的语文期末考试质量分析报告，可以让语文老师在里面进行填空写，让质量分析报告写得更快速些。
质量分析报告分四个板块：试题分析、成绩分析及原因、错题分析和改进措施。下面我将具体写一写这四个板块。
2021年度第一学期某年级上册语文期末考试质量分析
某年某班某某某
一，试题分析。
本次某年级上册语文素质水平测试题由县教研室统一命题，各乡镇统一组织考试。试卷分为四个部分。工整书写（5分）、积累运用（40分）、快乐阅读（30分）、真情习作(25)，共100分。
本次测试卷，考查了学生识字写字的能力，还考察了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解，分析及习作能力。试题不仅重视课内知识的技能。并且创设与生活联系紧密的具体语境，着重考查基础知识在日常生活中的灵活运用情况。
二、成绩分析及原因。
本班参加测试人数（ ）人，总分（ ）分，平均分（ ）分，及格率（ ），优秀率（ ）。
这次某年级语文素质水平测试成绩总体来说还是可以的。从而看出语文综合素养普遍较均匀。
原因一，在基础上下的功夫比较深。由于平时学习新课时，不断复习旧知识。尤其是字词，我会利用早自修、午自修时间，对课文字词，诗句，语文园地不断进行复习、默写和加以巩固。这些基础知识在平时就已经落实了。所以在测试时，学生基本上都是正确的。
原因二，课内阅读引导到位。阅读，关键是让学生学会阅读的方法。俗话说得好！授之以鱼，不如授之以渔。阅读方法最主要是在课堂上进行落实。课堂上进行有效的阅读练习后，同时不断地进行复习巩固。那么，学生的阅读能力就会得以提升和落实，考试也就变得简单了。
原因三，本次作文主题是学生熟悉地写童话。孩子们喜欢写童话，每个孩子心中都有许多童话。对于写童话，孩子们并不陌生。大部分学生都能够围绕主题展开描写。个别同学不仅完成作文，而且语言优美，情节编得比较生动。
但是，班级里的平均分还是不够理想。其原因一，是因为平时在这些后20%的孩子身上花的时间还是不够多。另一个原因，也是因为这些学生本身自学能力欠佳，学习习不好。学习的自觉性更是欠缺，对学习兴趣欠佳。他们的好坏，完全看老师课后补课的时间是否到位。到位了，他们自然就好了。从测试的结果来看，对后20%的学生的指导的时间还不够充足，致使他们的成绩不够理想，影响了整个班级的平均分。
三、错题分析
（一）卷面分及抄写句子。
第一大题是卷面分3分，抄写句子2分。这题有20个同学扣了0.5分。原因是他们在抄句子的时候，没有空两个。因为，平时对学生说过，抄段落空两格，而抄句子不用空。但是，试卷批改的要求是需要孩子们空两个。这是平时引导的错误。以后要这样对孩子说，抄句子或段落，要根据格子的多少，自行判断是否要空两格。
（二）积累运用。
这一大题在语境中写词语（10分），选择题（8分），运用题（9分）和按课文内容填空题（13分），共五小题。
（1）根据拼音和语境写词语。
这道题，有个别同学把变幻写成变化’,"感叹不会写。尤其是某某同学。在这道题上，错的比较多。可见，个别同学的基础知识还是不够扎实的。拼读错了，才导致词语写错了。审题还是不够细心。
(2)四道选择题。
其他选择题基本上都是正确的。只有第3题的选择题：下列加点词语，使用不恰当的一项是（ ）。A.这两篇文章各有所长，不能相提并论。B.我们要努力学习知识，开拓眼界，不做井底之蛙。C.初夏，荷花还没开放，只有碧绿的荷叶在争奇斗艳。D.他说自己讨厌猫，却缠着妈妈要养猫，真是自相矛盾。这套题不恰当的一项应该选c。和很多孩子。都选择了a。这是因为审题还不仔细。学生的错误率比较高。说明孩子的审题能力有待加强。
（3）我能把新学的本领运用起来。
这道题又分成三小题。第一题是连线题，基本上正确。这题是选择题。也没有问题，都是正确的。关键是第三题是改错题。很多人那题。像这样的提醒曾告诉学生，你要看看这个分数值是多少分，一般情况下要改多少错处。可还是有31位同学落题，全班半数以上的同学落题。这是因为平时练习的时候，题型的变化不够多，变了题型，学生就无法适应。
（4）我能根据课文内容填空。（13分）
这道题又分成三个板块：想象诗中画，寻找文中景，品读句中意。这三个板块学生基本能够完成。但有个别同学在写的句子当中出现错别字。尤其是班级里的学困生。同音字形近字的区别还没有落实到位。所以即使他们会背了，一写就容易出错。
（三）快乐阅读
本次阅读设计有两个板块：课内阅读《火烧云》片段和课外阅读《把壳丢掉的乌龟》。这两个阅读的失分率较高。
第一篇课内阅读《火烧云》片段，总体上完成得不错。其中失分较多的地方是：从哪些词可以看出火烧云形状变化的速度很快？孩子们在回答这道题的时候，抓住关键词，不够准确。因此失分率比较高。还有最后一道划线题，学生漏做的现象还是比较严重的。可见学生做题的这细致度，还有待提高。
第二篇课外阅读《把壳丢掉的乌龟》。这道题一共有五题。首先是让孩子们从下面选择合适的声音，将序号填在文中的括号里。这套题还是有十位同学选错个别题。遇到这样的题型。孩子们应该运用排除法来选择。可见这几个孩子的排除法运用得还不够好。另外，失分较多的是故事情节的想象：乌龟为什么后悔扔掉龟壳呢？想一想没有壳，他可能会遇到更多的麻烦。在横线上写一写。这种用语言写的题目，错误率较高。有的孩子因为写错别字而扣分，有的孩子因为没有完整回答问题而扣分，还有一个孩子索性就空着那里。说明学生的书面语言表达能力还有欠缺。今后还需要在这方面有意识地进行训练与提高。
（四）真情习作。
本次习作是童话故事的续写《蜗牛的新房》。
乌龟经历了这一次，终于明白了自己的壳是多么的重要。小蜗牛也很喜欢自己的壳。因为那就是他的房子。可是有一天，他在散步的时候，被老牛踩到。他的壳被踩碎。没了房子可是要挨冻的，于是他开始寻找自己的新房子......
小蜗牛能找到合适的新房子吗？这个过程中会发生什么有趣的事情呢？根据提示展开想象，把自己想象到的内容写清楚。
大部分孩子都能够根据要求，在规定的时间内完成这次的真情习作。但是还有五位小朋友因为语言组织的困难性，在这次习作的时候，没有在规定的时间内完成习作，扣了五分一以。还有个别小朋友在写作文的时候，语言不够生动，没有写出真情实感，没有运用修辞手法。语言表达得比较混乱，因此被扣分。可见，习作要写得好，必须要有好的语感。平时还要多督促孩子多看课外书，多朗读，提高孩子们的习作能力和书面语言表达能力。
四、改进措施
1、加强字词句的教学。
对生字词的读音、书写要落到实处，形近字、同音字、要注意区别。特别要加强词句训练，一词多义要注意在语言环境中理解，词语要在理解的基础上学会运用，并且要用词准确。在教学中，还要学习和模仿一些句子的表达方式，多训练，把好基础关。尤其是在课后对后百分之20的学生的基础训练要落到实处。
2、加强阅读能力的培养。
充分利用教材进行阅读训练，学习抓重点词、重点句，联系上下文理解课文内容的方法。还要反复读书，边读边思考。特别要加强句段练习，要抓住重点段，指导学生读懂一段话。注意教给学生阅读方法，可告诉学生阅读题的答案有时就是短文中的原句子，要反复读短文才能找到。努力培养学生从问题中寻找答案的意识。加大课外阅读量，培养良好的阅读习惯。3、加强习作教学。
要重视培养学生的习作兴趣，使学生乐于表达。四年级重在自由表达和写段练习。要引导学生多观察，多动笔。还可设计一些贴近学生生活的习作主题，让学生练笔。要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。还要让课文真正成为习作的范例。教学中要加强对差生的辅导。树立优秀学生的带头模范作用。
4、培养学生审题能力。
加强学生读题的训练，无论是做练习、还是学习语文园地，还是试题讲评，都要有意识让学生明白题目的意思和要求后才能作答。而且要学生一边读一边想。只有这样细心、认真读懂题意，学生答题才会更好。
5、加强课内、外积累。
要求每位学生都有一本好词佳句、精彩片断的积累本。养成做好记载的习惯，并且要经常翻阅，学习在平常与人说话和习作中运用。还要多背课文和课外书中的优美段落，多积累语言，才能更好地运用语言。6、加强对不同层次学生的指导。
从此次抽样分析看，班级之间和班级中两极分化比较严重。教学中要让每位学生在原来的基础上有所收获，要把更多的目光投给学困生，努力缩小学生之间和班级之间的距离。