中国劳务输出在社会经济中的作用有哪些

职业教育的区域性，即职业教育服务区域经济发展。职业教育负有为地方经济社会发展服务的责任没错，但这并非意味着区域性是职业教育的典型特征，更不意味着职业学校的专业设置应该以当地的需求为主。

改革开放后，我国实行的是以地方为主的职业教育管理体制。各级地方政府对本地的职业教育发展负有主要责任。因此，职业教育只有为地方经济社会发展服务，才可能得到地方政府的支持。从这个逻辑出发，职业教育的区域性也没有错。那错在何处呢？这要看我国经济社会的特征。改革开放后，我国经济社会发展呈现两大特征：一是市场化，二是工业化。市场化意味着全国成为一个统一的市场，各种资源要素包括劳动力可以自由流动。工业化意味着这个流动由乡村流向城镇、由落后地区流向发达地区。

事实上，中西部广大地区培养的职校生，很大一部分的就业去向，是东部沿海发达地区。职业教育在国家的工业化过程中，承担了为劳动力转移培养高素质的劳动者的任务。地方政府也把劳务输出视为发展本地经济的一个重要部分。这也是地方政府支持职业教育发展的一个主要动力。正因为如此，《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）中，明确提出职业教育要为农村劳动力转移服务。

因此，我们必须对职业教育区域性这一典型特征进行重新审视。作为劳动力流出地的职业教育，其专业设置应该以统一的市场需求为导向，而不是仅仅以本地的经济发展为导向。作为劳动力流入地的职业教育，则可以考虑主要以当地经济社会发展需求为导向。

综上所述，职业教育的区域性特征，不能简单地理解为当地经济社会发展服务，而应该理解为根据不同地方经济社会特征，选择不同的职业教育发展模式。

声明：转载旨在分享，版权归原作者或平台所有，如涉及版权问题请及时联系我们，我们将第一时间处理，感谢您的阅读。