《心理学与生活》摘录
第十章 人的毕生发展
作者/ 理查德·格里格 菲利普·津巴多
2022.08.14
☞发展心理学
是心理学的一个分支，它关注个体从受孕开始贯穿一生所发生的生理和心理机能的变化。发展心理学家的任务就是发现有机体怎样以及为什么会随着时间的推移而发生变化，也就是说对发展进行记录和解释。表10.1粗略勾画出了个体一生的主要阶段。
表10.1 毕生发展的阶段
第一节 研究发展
记录变化的第一步是确定在某个特定的年龄阶段，一个普通人在身体外表、认知能力等方面应该是什么样子的。
♥常模研究
★常模
试图刻画某个特定年龄段或发展阶段的特征。通过系统地观察、测试不同年龄的许多个体，研究者可以确定发展的关键点，这些数据提供了发展或成就的标准模式，即常模。
★常模标准
可以让心理学家区分生理年龄——一个人自出生以来的岁月和发展年龄——一个儿童能表现出大部分人所具有的特定生理或心理发展水平时的生理年龄。如果一个3岁儿童能具有大部分5岁儿童典型具有的言语能力，那么这个儿童言语技能的心理年龄就是5岁。
★常模向我们提供了比较不同个体或不同团体的标准。
发展心理学家使用多种研究设计来理解变化的可能机制。
★纵向设计
将持续观察和测试同一个体，通常是连续多年不间断（见图10.1）。
★纵向研究搜集的数据使得研究者可以就学前教育对个体生命全程发展的作用得出较强的结论。研究者经常用纵向设计来研究个体差异。
图10.1 纵向研究和横断研究
在纵向研究中，研究者通常是连续多年不间断地观察和测试相同组的个体。
在横断研究中，研究者在相同的时间段测试不同年龄的个体。
★纵向研究的一个普遍优点是，因为参与者生活在同样的社会经济时期，与年龄有关的变化就不会与不同的年代条件所造成的变化产生混淆。然而，它的一个缺点是，某些类型的理论模型只能适用于与参与者生活在同★横断设计
在这种设计中，研究人员在同一时间观测、比较处于不同生理年龄阶段的参与者，并对与年龄有关的行为差异得出结论。
★横断设计的一个缺点源于它在出生日期和生活年代都不同的参与者之间进行比较。与年龄有关的变化混淆在因出生于不同年代而经历不同的社会或政治条件而产生的差异中。
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